Ginanjar Viro Sasmito
(Diretor Executivo da Associação Politécnica Privada da Indonésia (Pelita) / Diretor Adjunto IV – Politécnico Harapan Bersama)
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Jacarta – O Politécnico tem uma história que está intimamente relacionada com a necessidade de desenvolver o ensino profissional e técnico para apoiar o desenvolvimento da indústria e da economia nacional. Os politécnicos desempenham um papel fundamental no sistema de ensino profissional para fornecer uma força de trabalho qualificada que é necessária a várias indústrias, especialmente na utilização do bónus demográfico e no acolhimento da visão dourada da Indonésia 2045.
Tal como outras instituições de ensino, os Politécnicos também são de dois tipos, nomeadamente os Politécnicos Públicos, que são organizados e geridos pelo governo, e os Politécnicos Privados, que são organizados e geridos por entidades privadas sob a forma de fundações ou associações. A implementação deste Politécnico, tanto público como privado, tem o mesmo objectivo, ou seja, a implementação do mandato da lei “Participação na vida racional da nação”.
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Na Indonésia, os politécnicos privados enfrentam frequentemente diversas dificuldades no cumprimento das suas funções. No seu contributo para o compromisso do Governo: “Tornar a vida da nação mais racional”, os politécnicos privados devem lutar sempre pela sobrevivência e pelo desenvolvimento.
De facto, os politécnicos privados têm um grande potencial para ajudar o governo a resolver questões de emprego e melhorar a qualidade dos recursos humanos (RH), especialmente para tirar partido do bónus demográfico da população da Indonésia, que atingirá o seu pico na década de 2020. Período de 2035.
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Atualmente, o número de politécnicos privados em toda a Indonésia é de 223 universidades com base nos dados da Base de Dados do Ensino Superior (PDDIKTI) em meados de outubro de 2024. Este número parece indicar a necessidade de optimizar os programas governamentais na resolução de problemas de emprego, reduzindo o desemprego e até a pobreza através da educação profissional/competente organizada por politécnicos privados, a fim de cumprir a visão dourada da Indonésia para 2045.
Com a criação da Direcção de Educação Profissional como uma das unidades principais (escalão I) do Ministério da Educação e Cultura, de acordo com o Regulamento Presidencial da República da Indonésia (Perpres) n.º 82 de 2019, esta tornou-se uma realidade. um oásis politécnico privado continua e se desenvolve.
Ao longo do tempo, o Diretor-Geral da Formação Profissional tem promovido muitos programas para os politécnicos privados aumentarem a sua capacidade, embora não se possa negar que ainda não consegue acolher todos os politécnicos privados para determinados programas, especialmente aqueles em áreas onde não é fácil chegar , é direcionado de maneira ideal. centro da cidade.
No processo da sua atividade, este politécnico privado depara-se frequentemente com diversos problemas que exigem uma maior intervenção do Estado para que possa competir e contribuir da melhor forma. Alguns dos principais desafios enfrentados são:
- Limites de financiamento: Um dos maiores obstáculos dos politécnicos privados são os fundos limitados. Em comparação com as universidades públicas que recebem subsídios e ajuda financeira do governo, os politécnicos privados dependem dos custos operacionais dos estudantes, bem como do apoio da indústria, que por vezes é insuficiente. Na verdade, o ensino profissional exige um investimento significativo em termos de instalações práticas e infra-estruturas. fábrica educacionalworkshops e tecnologia moderna relevante utilizada no DUDI (Business World and Industry World).
- Recursos Humanos (RH): Os docentes dos politécnicos privados enfrentam frequentemente dificuldades relacionadas com a melhoria das suas competências. Além da qualificação educacional, o pessoal profissional e técnico pedagógico também deve ter experiência prática na produção, bem como certificação de competência pelo Estado através do Departamento de Formação Profissional e Técnica para melhorar a qualidade dos professores, o que inclui formação, desenvolvimento profissional e certificação, eles não poderiam. visar totalmente os docentes dos politécnicos privados, no final, é por vezes difícil manter estes docentes nos politécnicos privados, devido aos recursos limitados para acesso ao desenvolvimento profissional ou a incentivos competitivos, porque não cumprem os requisitos das suas qualificações. .
- Acesso à cooperação com a indústria: As relações entre os politécnicos privados e o mundo industrial não eram tão fortes. Embora seja mais fácil para as universidades públicas formar parcerias estratégicas com a indústria, os politécnicos privados têm muitas vezes dificuldade em aceder a grandes parceiros industriais. RSE (Responsabilidade Social Corporativa)transferência de pós-graduação para empregos, programas de bolsas de estudo ou bolsas de pesquisa aplicada.
- Estigma contra os Politécnicos Privados: Os politécnicos privados ainda são frequentemente utilizados como último recurso pelos potenciais novos alunos e pelos seus pais quando decidem se pretendem continuar os seus estudos na faculdade. Muitas pessoas consideram os politécnicos privados uma opção de menor prestígio, menos prestígio ou de última classe, levando assim a um menor interesse nos politécnicos privados.
- A competição para novos alunos é competitiva: Após a promulgação dos regulamentos do PTN BH e do PTN BLU, as Universidades Públicas (PTN) competiram para admitir muitos novos alunos, abrindo vários esquemas de admissão ao PTN para financiar as operações e enriquecer o campus. Além disso, as universidades académicas também têm a liberdade de organizar programas de formação profissional. Isto cria desvantagens e desafios para os politécnicos privados, à medida que a competição para recrutar novos estudantes se torna cada vez mais competitiva e difícil. posição de negociação Os politécnicos privados também estão longe dos PTN ou das universidades académicas.
- Ferramentas de acreditação do ensino profissional: É necessário corrigir ou diferenciar a avaliação da garantia da qualidade através do BAN-PT em ferramentas especiais de acreditação do ensino profissional superior, para que esta abordagem não utilize uma abordagem académica, como publicações científicas em revistas Scopus ou requisitos para professores. qualificação de doutoramento (certamente muito difícil de ser alcançada pelos gestores politécnicos privados).
No cumprimento do seu papel como fornecedor de ensino profissional, a sustentabilidade dos politécnicos privados deveria realmente ser apoiada pela presença e pelo papel do Estado, que apoia o Estado aos politécnicos privados com várias políticas abrangentes, tais como: provisão. subsídios ou benefícios especiais, especialmente para instalações práticas e infraestrutura, facilitando o estabelecimento de cooperação estratégica com o setor industrial em programas RSE (Responsabilidade Social Corporativa)transferência de pós-graduação para empregos, programas de bolsas de estudo ou bolsas de pesquisa aplicada.
Os politécnicos privados também devem ter maior acesso a regimes de financiamento nacionais, como o BOPTN e a bolsas de investigação aplicada. Além disso, o governo precisa de alargar o âmbito da formação e certificação dos professores politécnicos privados, especialmente para desenvolver competências práticas de acordo com as necessidades da indústria, bem como para garantiranálise revisar as ferramentas de acreditação destinadas à educação profissional para que possam utilizá-las de forma profissional.
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No entanto, a política feita para o politécnico privado está relacionada com a campanha especial do politécnico, o estado deveria estar na campanha e marcar o politécnico com uma imagem positiva para aumentar o estigma do público em relação ao politécnico. melhor, assim como o governo lista as escolas profissionais como escolas profissionais qualificadas e excelentes escolas profissionais.
Além disso, deverão ser discutidas políticas para novos programas de ingresso de estudantes no PTN com status de PTN-BH e PTN-BLU, bem como o estabelecimento de programas de formação profissional em universidades acadêmicas. O Estado deveria estar presente, intervir – regular rigorosamente a cota máxima e os prazos do PTN para admissão de novos alunos, para que sejam “imprudentes” face a outras instituições de ensino superior profissional, cuja gestão é paga pelas verbas pagas pelos estudantes . ” e não mostre indiferença. .
A organização em grande escala de programas de ensino profissional nas universidades académicas também significa que já não existe distinção entre o ensino académico superior e o ensino profissional superior, o espírito profissional que costumava estar ligado aos politécnicos é agora tendencioso e pouco claro, prometendo luzes. estudantes anteriormente interessados em politécnicos – Também é fácil transferir para universidades académicas com programas de formação profissional.
Portanto, o apoio estatal aos politécnicos privados ainda requer muita atenção. Têm grandes esperanças do novo governo (Prabovo-Gibran) em prestar mais atenção ao desenvolvimento do ensino profissional e técnico, especialmente aos politécnicos privados. Porque os politécnicos privados têm grandes oportunidades para ajudar conjuntamente a melhorar a qualidade do pessoal indonésio.
É necessária uma política abrangente que proporcione oportunidades iguais para os politécnicos privados se desenvolverem e contribuírem de forma otimizada para a criação de uma força de trabalho competente e pronta para competir no mercado global.
Se o apoio governamental for implementado através de apoio político adequado, os politécnicos privados podem tornar-se uma força motriz na melhoria da qualidade do ensino profissional e no aumento da competitividade da força de trabalho da Indonésia, especialmente no cumprimento da Visão Dourada 2045 da Indonésia.
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Com a criação da Direcção de Educação Profissional como uma das unidades principais (escalão I) do Ministério da Educação e Cultura, de acordo com o Regulamento Presidencial da República da Indonésia (Perpres) n.º 82 de 2019, esta tornou-se uma realidade. um oásis politécnico privado continua e se desenvolve.
