Amber LaPenna, aluna da sétima série da Aspen Middle School, pesquisou espécies ameaçadas de extinção para seu projeto apaixonante e talentoso. Ele apresentou seu projeto aos colegas na manhã de quinta-feira.
Os alunos da Aspen High School apresentaram seus “projetos de paixão” aos seus colegas na quinta-feira como parte do currículo de superdotados e talentosos do Distrito Escolar de Aspen e da meta do distrito de promover a pesquisa por meio de seu currículo de Bacharelado Internacional.
No início deste ano, a ASD recebeu aprovação para o Programa IB de Primeiros Anos na Aspen Elementary School, o quebra-cabeça final para tornar o distrito o único distrito IB abrangente no estado. A Aspen Middle School foi aprovada para o Programa 2021 IB Middle Years. O currículo do IB, agora adaptado para o jardim de infância até o 12º ano, incentiva a aprendizagem baseada em investigação que leva os alunos a pensar criticamente sobre seu trabalho em todas as séries, disse a professora da AMS, Georgina Levy.
Como parte do impulso de aprendizagem baseado na demanda, os alunos superdotados e talentosos da AMS têm a tarefa de estudar um “projeto apaixonante” sobre um tópico de sua escolha e criar uma apresentação que inclua semanas de pesquisa individual. Os alunos apresentaram os temas escolhidos na quinta-feira.
O aluno da sétima série Sam Gilmore apresentou seu projeto apaixonante sobre os cubos de Rubik e seu impacto na cultura pop na manhã de quinta-feira na Aspen Middle School. Alunos superdotados e talentosos do ensino médio têm trabalhado em projetos de hobby desde o início do ano.
“Quando você tem um grupo tão grande de crianças em uma sala com tantos dons e interesses diferentes, você tem que deixá-los saber em algum momento o que eles querem”, disse Levy. “E porque agora estamos no currículo do IB, essa ideia de usar a investigação para ajudá-los a entender que caminho desejam seguir, ajuda-os a se concentrar no que é importante para eles e por que é importante.
Os alunos escolheram tópicos que iam desde panificação em grandes altitudes até design de interiores. Levy disse que eles deveriam entrar em contato com especialistas externos para pesquisar seus tópicos e ensinar-lhes como é uma pesquisa confiável. Eles foram autorizados a apresentar suas descobertas em qualquer meio que desejassem.
Muitos estudantes combinaram suas pesquisas com outros interesses. Os alunos tiveram liberdade para realizar seus projetos.
“É uma ótima maneira de ver aonde sua cabeça o leva quando você tem a oportunidade de fazer o que quiser”, disse ele.
A estudante da AMS, Amber LaPenna, pesquisou espécies ameaçadas e apresentou suas descobertas usando pinturas que ela criou de espécies ameaçadas, como baleias azuis e lobos. Ela escolheu a pesquisa de espécies ameaçadas depois de aprender sobre florestas e destruição de ecossistemas na quinta série.
“Aprendemos muito sobre o desmatamento e a destruição de ecossistemas, e isso realmente me incomodou, então fiquei realmente apaixonada pela conservação”, disse ela. “Pintei algumas das espécies que pesquisei e conversei com meu professor do ensino médio e aprendi muito sobre pintura e como expressar o humor por meio da pintura, e foi muito útil.”
Cerca de 70 alunos estão envolvidos no programa para superdotados e talentosos da AMS. Os alunos com desempenho igual ou superior ao percentil 95 em uma ou mais áreas, como raciocínio verbal ou não verbal ou liderança, são identificados como superdotados e talentosos. Eles são colocados em caminhos de aprendizagem acelerados e no conteúdo dos programas distritais com base nas necessidades individuais dos alunos. O programa parece diferente em cada escola e não se limita aos alunos identificados como superdotados e talentosos, disse Ada Friedman, diretora de conteúdo de superdotados e talentosos do distrito.
“Identificamos alunos em diversas áreas cognitivas e depois programamos com base em suas necessidades individuais”, disse ela. “Isso não quer dizer que outros alunos não poderão participar de muitas opções de programação… também temos alunos que são academicamente excepcionais e, mesmo que não sejam identificados como superdotados, ainda têm a oportunidade de obter um educação também, e parece diferente em todos os níveis.”
Os alunos não matriculados no programa para superdotados e talentosos terão a oportunidade de trabalhar em seus projetos apaixonantes nos próximos meses. Alunos superdotados e talentosos têm trabalhado em seus projetos desde o início do ano letivo devido aos planos de estudo acelerados.
