Sexta-feira, 4 de outubro de 2024 – 10h27 WIB
Sim, VIVO – O rápido desenvolvimento da tecnologia de inteligência artificial (IA) suscitou preocupações entre as partes interessadas no mundo da educação. Portanto, a UNESCO e a UNICEF estão a preparar esforços de mitigação para o uso ético das tecnologias educativas.
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O presidente diário da Comissão Nacional da Indonésia para a UNESCO (KNIU), Itje Chodidja, disse que os esforços para reduzir o impacto se transformarão mais tarde em recomendações relacionadas à ética do uso de tecnologias educacionais.
“Na ação temática da UNESCO, há diretrizes para incentivar a aprendizagem inclusiva, equitativa, segura e saudável, bem como uma série de outras visões relacionadas à educação”, disse Itje no Centro de Convenções de Bali Beach (BBCC), Denpasar, quinta-feira. , 3 de outubro de 2024.
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Esta foi a preocupação dos delegados da Gateways Study Visit Indonesia 2024, que foi realizada em Bali, de 1 a 3 de outubro de 2024.
O Diretor do Portal da UNESCO, Mark West, disse que o vasto território da Indonésia dificulta a integração da educação. A transformação digital é o caminho certo para apoiar a educação
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Segundo Mark, educação e tecnologia não são mutuamente exclusivas, mas sim interligadas. O futuro da educação, disse Mark, capacitará os professores e a tecnologia.
“Estou impressionado com a educação indonésia, é muito detalhada. Eles utilizam tecnologias humanas e ambientais nas escolas”, disse Mark West.
A UNICEF, representada por Frank van Capell como chefe do gateway, disse que os pontos importantes da intervenção tecnológica no mundo da educação não estão apenas relacionados com a escala e a acessibilidade.
“Na Indonésia, há uma mudança de mentalidade em termos de abordagens à transformação da educação. Com a disponibilidade da tecnologia, muitos aspectos administrativos da educação podem ser automatizados para torná-los mais simples”, disse Frank.
Entretanto, o Diretor Geral da PAUD, Ensino Básico e Secundário (PDM), Ivan Syakhril, disse que o plano de desenvolvimento da educação a longo prazo para 2045 é a alfabetização e a numeracia.
Aiwan disse que a realização da avaliação nacional na melhoria da alfabetização progrediu de 53% para 67%. Enquanto isso, os números variam de 33% a 60%.
“Haverá uma recuperação pós-Covid-19 entre 2022-2023, quando as aulas recomeçarem”, disse Ivan.
“Espero que o ecossistema de tecnologia educacional facilite o trabalho de ensino e administração para professores e administradores escolares”, acrescentou.
Segundo ele, a educação na Indonésia está no caminho certo. Atualmente, 60 milhões de estudantes na Indonésia enfrentam mudanças educacionais. Esta condição, disse Ivan, exige cooperação. A Indonésia tem 437.334 escolas e 4 milhões de professores e 552 governos regionais.
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A UNICEF, representada por Frank van Capell como chefe do gateway, disse que os pontos importantes da intervenção tecnológica no mundo da educação não estão apenas relacionados com a escala e a acessibilidade.
