O sol brilha nos campos da Universidade de Hertfordshire enquanto as meninas da academia sub-16 do Arsenal iniciam o treino da tarde.
Mas a prática de hoje traz uma reviravolta: o poder das estrelas.
No meio da ação, guiando o time nos treinos, estão a atacante do Arsenal, Beth Meade, e a ex-goleira do Watford, Sophie Harris. Mais dois jogadores do Arsenal observam do lado de fora, a capitã do clube Kim Little e Leah Walty, bem como a goleira do Chelsea, Zecira Musovic.
Elas estão entre as 17 antigas e actuais jogadoras que participam no primeiro curso de treinador da Licença Feminina da UEFA. É uma iniciativa conjunta financiada pela Federação Inglesa, pela Associação de Futebolistas Profissionais (PFA) e pela UEFA, o órgão dirigente do futebol europeu, para aumentar o número de treinadoras no futebol – quando a temporada 2024-25 começou no mês passado, havia apenas um em cada três dos 12 times da Superliga Feminina, a primeira divisão da Inglaterra, tinha uma gerente/técnica feminina.
O curso começou com uma sessão de dois dias na sede nacional de futebol da FA, St George’s Park, em Maio. Os participantes participaram de sessões práticas e em sala de aula com foco em exercícios de treinamento, psicologia do esporte e autoconsciência. Seis sessões com treinadores individuais dividirão o campo em terço defensivo, terço médio e terceiro de ataque, e analisarão essas áreas tanto de uma perspectiva ofensiva quanto defensiva.
No final do ano, os alunos são avaliados para obter licenças da UEFA, quando os treinadores avaliam se são proficientes em tácticas e estratégias 11-v-11, bem como em análises específicas de posição. Se ainda não atingiram este nível, serão apoiados nos seus esforços para obter uma qualificação.
Todos os participantes do curso estão engajados em suas profissões. Musovic só voltou ao Reino Unido às 4h, depois de jogar na Liga dos Campeões com os holandeses do Twente. Walty, Meade e Little passaram por uma semana turbulenta depois que seus maus resultados levaram à demissão de seu empresário, Jonas Eidevall. É um ato de equilíbrio entre as necessidades de hoje e as oportunidades para o futuro.
Explicando por que está fazendo o curso, Mead diz: “Há muitas treinadoras de sucesso, mas não o suficiente. Eu realmente gosto de jogar com Sarina (Wigman) na Inglaterra. Ele é um ex-jogador, entende o jogo. Ele viu isso se desenvolver. Então, por que não podemos ajudar a próxima geração?
“Sempre gostei de trabalhar com um treinador que já jogou porque ele entende as exigências do jogo e até mesmo as coisas bobas como a importância do tempo de descanso.”
Little tem motivações semelhantes: “O futebol sempre foi dominado pelos homens porque o jogo sempre foi profissional para os homens. Os treinadores masculinos foram expostos ao futebol feminino, mas esperamos que este grupo de mulheres cresça com o tempo. Então a qualidade aumenta e isso leva a mais treinadoras nos clubes da WSL.”
Musovic com Matthew Bishop, partida profissional sênior da licença UEFA A (FA/Getty)
Cada jogador traz experiências diferentes para o campo – e, portanto, uma perspectiva diferente sobre o coaching.
“Jogo futebol profissional desde os 15 anos, por isso sinto que sou treinador desde então”, diz Musovic, de 28 anos. “Como goleiro você vê todo o campo, então treino todos os dias. Gosto de liderar meus companheiros de equipe. A comunicação é uma grande parte de mim.
“Outro dia tive uma conversa interessante com Sonja (Bompastor, treinadora feminina do Chelsea) sobre a semelhança do papel de goleiro com o de treinador, porque você vê a mesma coisa. Quando as coisas não funcionam, você sente a mesma frustração porque não consegue controlar.
“O problema que temos na vida é que vemos as coisas de diferentes pontos de vista. Vejo o campo à minha frente do ponto de vista do meu goleiro. Beth (Mead), por exemplo, vê a perspectiva do lado de o campo em que ela joga.”
Mead concorda. “Como jogador, concentro-me no que sou como atacante e ala”, diz ele, “mas como é isso para todos em campo? Como posso influenciar as pessoas em outro nível como treinador? , que perdemos: como podemos impactar mais de uma pessoa em campo em diferentes posições e funções? Isso ajuda você como treinador e como jogador dentro e fora do campo.”
Os diretores de curso desejam que os participantes tenham uma noção pré-concebida dos diferentes papéis e de como desejam jogar, muitas vezes com base no que gostam ou nos jogadores e dirigentes que admiram.
“Todos nós temos nossos preconceitos”, diz Steve Greaves, técnico sênior de desenvolvimento profissional da FA. “Se um destes jogadores passou a maior parte da sua carreira a jogar num 4-3-3, esse é um quadro de referência seguro para começar. Eles têm todo este conhecimento e experiência anterior em torno desse modelo de jogo, da forma como se move, o nível de detalhe para jogadores individuais.
“Nós então os desafiamos definindo uma tarefa. Por exemplo, o 4-3-3 enfrenta o 3-5-2. Eles têm que pensar nos problemas do jogo que surgem ao enfrentar uma formação diferente. Lá eles desenvolvem suas habilidades de treinador. e conhecimento.
“Não impomos o modelo de jogo a ninguém – é deles – mas definimos tarefas utilizando diferentes formas, diferentes sistemas que funcionam com diferentes estratégias.”
Greaves insiste que, além de ser um grupo feminino, não é diferente de qualquer outro curso de coaching. “Trabalhamos de acordo com o conteúdo do curso e desafiamos os participantes – homens ou mulheres – a serem os melhores. Nosso objetivo é alto chamado, alto apoio”, disse ele.
O foco é transferir essa mentalidade do jogador para o treinador, é preciso considerar os treinos e jogos de uma perspectiva diferente, o que já afeta os participantes e a forma como eles pensam sobre as sessões e seus objetivos.
“Às vezes ficamos frustrados quando treinamos porque fazemos supinos repetitivos”, diz Mead. “Agora estamos aqui hoje para entender essas meninas. Até nós, como internacional, lutamos com essas coisas. Então é interessante colocar isso em campo e ver como a próxima geração tenta se aplicar. “
“Sinto que comprei um novo par de óculos”, diz Musovic. “Eu vejo o jogo de forma diferente. Sempre fui uma pessoa reflexiva, mas isso me levou a outro nível. Nas reuniões de equipe, vejo as coisas de uma perspectiva diferente. Entendo melhor o que Sonya e a equipe querem. Posso veja o treinamento e para entender como isso se relaciona com nosso modelo de jogo, consegui mais uma ferramenta para levar meu jogo para o próximo nível.
“Sempre fui uma pessoa que faz perguntas. Eu me saio melhor quando sei por que estou fazendo certas coisas. Isso é algo que desafiei meus mentores ao longo dos anos. Mas agora é outro nível de compreensão de como e por quê. Se antes eu era uma praga para meus professores, agora sou uma praga ainda maior.
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(Foto superior: FA/Getty)
